Semana da Criança

15 de outubro, Dia do Professor

 

"Se não fosse imperador, desejaria ser professor. Não conheço missão maior e mais nobre que a de dirigir as inteligências jovens e preparar os homens do futuro."
D.Pedro II

Festa à fantasia

Diário do fim de semana.

Meu Diário, minha vida, é um projeto que amei desenvolver!

Trabalhei com algumas turmas de pré-escola e pude ver resultados inesperados.

Através do "diário", os alunos ampliaram a capacidade de se comunicarem, de acordo com o potencial de cada um.

Além disso, buscamos desenvolver a elaboração de textos, organização do pensamento, coerência, respeito as regras (um de cada vez para falar), diferentes hábitos e costumes, entre outros objetivos específicos.

O diário era sempre trabalhado aos finais de semana e a parceria entre escola x família x equipe multidisciplinar, dava muito certo!

A família apoiava escrevendo o que as crianças ditavam, colando fotos, figuras de revistas ou objetos que representassem a rotina do fim de semana.

Durante a roda de conversa, a psico realizava intervenções observando aspectos comportamentais.

No caso das crianças que não falavam, a fono inseriu a Comunicação Suplementar Alternativa, fornecendo mais um meio de comunicação e estimulando a fala.

Tive um aluno deficiente múltiplo (dv + di) que a mãe colava objetos no diário, ex: "Fui ao aniversário...", ela colava com ele um pratinho descartável, um garfinho, bexiga vazia e gravava o "parabéns" da festinha.

Na sala de aula, enquanto eu lia, ele sorria ao tatear os objetos, percebendo que se tratava de sua rotina. Ao ouvir a voz da mãe no gravador, ele gargalhava!

Através desse trabalho as crianças se superavam!

Algumas famílias faziam questão de trabalhar a escrita de certas palavras, ex: "Tomei um sorvete na praia" - colava o palito do sorvete no diário e escrevia com a criança a palavra "PALITO".

Essa é uma atividade muito rica, porque aproxima a criança de seus pais e integra a família à escola.

O Pequeno Príncipe

 

Gosto muito de trabalhar a produção de texto coletivo e dar asas à imaginação deles.

O Pequeno Príncipe é um clássico, que toda criança deveria ter acesso!

A dificuldade maior é fazer com que crianças de 1º, 2º ano do ensino fund I, apreciem uma literatura extensa.

Um belo dia, passando pelo Armarinhos Fernando, encontrei na sessão de DVDs vários epsódios da série que alimentou minha infância.

Apresentei às crianças alguns epsódios e passava a interpretação do filme para eles fazerem em casa.

Eles se apaixonaram!

O resultado final foi esse mural, que eles produziram num texto coletivo, enquanto observavam as imagens de um calendário antigo da Tok Stok.

 

Gestação

 

No ano em que fiquei grávida, os alunos tinham muita curiosidade de saber sobre o desenvolvimento do meu bebê.
Eles estavam na pré-escola e eu busquei orientação da psico para saber até onde eu poderia falar com eles.
Ela me orientou a responder apenas o que eles perguntassem.
As perguntas foram diversas: "_ Ele vai ser prematuro?" - buscavam identificação, porque a maioria deles nasceram prematuros.
Aproveitei para explicar o que é um bebê prematuro: "_ É um bebê muito apressadinho que tem vontade de conhecer o mundo logo! Ele é muito curioso, está apressado pra ver a carinha da mamãe que faz tantos carinhos nele."
Foi muito gostosa essa experiência, porque as crianças aprenderam muito! Todos os dias tinham perguntas e carinhos na minha barriga. Conversavam com meu bebê para ele ter paciência e esperar o tempo necessário para nascer.
Aprenderam que o bebê se alimenta pelo cordão umbilical, vimos muitas matérias da revista CRESCER, montamos um painel apresentando o desenvolvimento do feto na barriga da mamãe e na finalização desse projeto, nós fizemos um mural com as fotos deles quando nasceram e atualmente. Eles tinham que descobrir quem era o bebê recém nascido e depois de um tempo acrescentamos a foto atual.
Foi muito legal!